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Literaturlisten:

Kommentierte Liste der von RESI-Volxheim und BIB Essen empfohlenen Literatur
(BIB Essen, RESI-Volxheim 2004) Die Literaturliste als PDF-Datei

DMOZ: Literaturlinks Rechenschwäche


Neue Bücher:

Qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten im Grundlagenbereich Arithmetik,
Michael Wehrmann, Verlag Dr.Köster, Berlin, 2003, ISBN 3-89574-474-3
(Das erste Buch im deutschen Sprachraum, das darstellt, was qualitative Diagnostik von Rechenschwierigkeiten ist.)

Zum Buch gibt es die: Online-Rezension von F. H. Steeg. Erstveröffentlichung/Printversion in: "Abaküs(s)chen" - Mitgliederzeitschrift des IFRK-eV-Baden-Württemberg Ausgabe Nr. 17 / August 2004.

Lernschwache Rechner fördern. Ursachen der Rechenschwäche. Frühhinweise auf Rechenschwäche. Diagnostisches Vorgehen.
Jens Holger Lorenz, Lehrer-Bücherei: Grundschule, Cornelsen-Scriptor Berlin 2003, ISBN 3-589-05072-1
(Jens Holger Lorenz ist hier seinem Ruf und Anspruch gerecht geworden. Er hat auf 100 Seiten eine zweckmäßige Zusammenfassung seiner wichtigsten Erkenntnisse vorgelegt. Dadurch werden auch die KollegInnen, die wenig Zeit und doch noch viel Informationsbedürfnis haben, genau die entscheidenden Informationen erhalten. Für Grund- und SonderschullehrerInnen, die im Unterricht mit Zahlen und Rechnen zu tun haben, ist dieses Buch sehr zu empfehlen!)

Zu diesem Buch gibt es eine: Online-Veröffentlichung der Rezension von F. H. Steeg. Die Rezension erscheint gleichzeitig in: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik ZDM 3/2003 (Erstveröffentlichung, nur für Abonennten), außerdem bei der "Zentrale für Unterrichtsmedien" (ZUM), "Deutscher Bildungsserver" (DBS), Grundschulbaukasten Rheinland-Pfalz, www.schulratgeber.de und andere. Kostenloser Download als PDF-Datei aus dem ZDM-Online-Archiv

Schwierigkeiten beim Erwerb mathematischer Konzepte im Anfangsunterricht. Bericht zum Forschungsprojekt: Rechenschwäche - Erkennen, Beheben, Vorbeugen.,
Hans-Dieter Gerster, Rita Schultz, PH-Freiburg, Freiburg 2000
Das aktuellste Projekt auf seinem Gebiet, mit vielen neuen konstruktiven Ergebnissen, praktischen Beispielen und Kritik an überkommenen didaktischen Begriffen und Vorstellungen - ein echter Beitrag zur "Reduzierung von Komplexität" im Dschungel der zahlreichen Ansätze. Ziel des Forschungsprojektes "Rechenschwäche - Erkennen, Beheben, Vorbeugen" war herauszufinden, worin genau die Schwierigkeiten so genannter rechenschwacher Kinder beim Erlernen des Rechnens bestehen und wie diese Schwierigkeiten möglichst frühzeitig erkannt werden können, damit die Kinder wieder Anschluss an den regulären Unterricht finden.

jetzt kostenlos online abrufbar unter: Abstract und Vollltext-Downloadseite auf der Homepage der Uni-Freiburg

Rechenschwäche-typische Lösungs- und Fehlermuster bei den Orientierungsarbeiten der 2. Klasse 2004 (in Berlin, Brandenburg, Bayern).,
R. Wieneke, J. Kwapis, T. Bomblys, I. Nill, O. Steffen (Institutsleiter der ZTR-Institute)
Die Autoren widerlegen in der Studie die Behauptung, Orientierungs- bzw. Vergleichsarbeiten (siehe auch "Vera" u.a. Beispiele in anderen Bundesländern) könnten förderdiagnostisch nützlich für Kinder mit Rechenschwierigkeiten sein - von wegen Orientierung!
Zitat aus der Einleitung: "Mit viel Presse-Rummel - jedenfalls in Berlin - wurde eine Pisa-Konsequenz, nämlich die Einführung verschärfter, einheitlicher Leistungskontrollen mit egalitären Maßstäben öffentlich besprochen. Es wurden Bedenklichkeiten aller Art geäußert: Standen die Lösungen der Aufgaben bereits im Internet? Sind die Aufgaben viel zu schwer? Warum misst sich Berlin/Brandenburg ausgerechnet an Bayern? Wird die Latte nicht viel zu hoch gehängt? Evaluationsfanatiker wandten ein, dass der, der lehrt, nicht gleichzeitig auswerten darf. Wir haben uns eine ganz andere Frage gestellt: Kann man an Hand der Vergleichsarbeiten Aussagen über den individuellen Rechener mit seinen Stärken und Scwächen und Rechenschwächen treffen?"

Die ZTR-Studie über die Vergleichsarbeiten 2. Klasse können Sie von der ZTR-Homepage kostenlos downloaden.


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